1.五年级下册第21课《养花》第6小节续写
文中“不劳动连棵花都养不活”这句话让我深受启发。它告诉我：只有辛勤劳动，才能有收获。要想有收获，必须付出辛勤的劳动。养花不是一件容易的事，需要精心挑选花种，要天天照顾……不付出劳动，哪能开出美丽的花朵？养花就是这样，学习同样是这样。在学习的道路上，如果不下苦功，想偷懒，成绩一定会下降。我能写一手漂亮的毛笔字，同学们哪里知道，我为此付出了多少汗水与劳动！我从五岁起便练习毛笔字，现在已经有六年了，每天练习一个小时的毛笔字，写过的毛边纸和废报纸能叠满一
1.求一篇六年级下册《养花》的课文详细分析全解
【解词造句】 [奇花异草] 稀奇难得的花草。形容花草品种很珍贵，稀有罕见。 [闹霜冻] 霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜，使植物受到冻害。闹霜冻指发生霜冻的天气现象。 [置之不理] 置：放。理：过问。之：它，这里指花。置之不理就是把它放在一边，不去管它。例：对别人的意见，不能置之不理，而应认真对待。 [自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。 [一来二去] 形容
1.急求：人教版十二册匆匆教后反思,人教版十册养花的教后反思
朱自清的《匆匆》是一篇脍炙人口的散文，这诗歌般的文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美、内容趣味性强，运用了大量对比、比喻、排比、拟人的修辞手法，语言生动具体。对于这样的一篇课文，我进行教学设计时实在不敢“匆匆”，因而也就有几点可喜的收获：一、创设情境，积蓄情感。课一开始，我就引导背诵刚学的《长歌行
1.哪有老舍《养花》教案
《养花》是老舍先生的一篇散文。那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2.练习给课文编写提纲。3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。4.完成课后“练笔”的作业。5.有感情地朗读课文。背诵课文后四个自然段。教学重点：1.理解课文的思想内容。2.练习给课文编写提纲。教学难点：理解课文的思想内容。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课
1.哪有名师的教学实录
不知你所认为的名师是怎样？我想知所以名师，也无非是很棒很优秀的讲师，而更为关键的是：讲的有用，我们听后受用，而后学以致用。这要看你，需要哪方面的教学实录来学以致用了，名师的教学实录很多，你可以到图书音像店找（如：余世维《赢在执行》）等，还有你有时间参加EMBA学习班（清华大学常年招收，你上清华大学网查，不知你们当地有没有和清华大学办班招生），学习班都有清华大学和北京大学的名师（如：清华大学的高贤峰教授《人本管理和执行力的打造》、邹广文教授《企业文化》、王耕耘教授等的