1.六年级下册北师大版语文上的所以四字词语
养花
奇花异草 置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
山中杂记
庞然大物 出其不意 玲珑娇小 弱不禁风
索桥的故事
头晕眼花 千真万确
可爱的中国
刻不容缓 江山破碎 国弊民穷日新月异
城市的标志
茫然无措 川流不息 蜂拥而来 一模一样 大同小异 若有若无 蔚为壮观 婀娜苗条 玲珑精致 千姿百态 各具风韵 忠心耿耿 小心翼翼 芸芸众生 日益趋同
野草
曲曲折折 顽强不屈 能屈能伸
琥珀
奔腾怒吼 前俯后仰
人生礼赞
乘风破浪 斗志昂扬
小抄写员
无论如何 蹑手蹑脚 一声不响 自作自受
大自然的秘密
争先恐后 欲出而止 踯躅不前 若无其事 见死不救 愚不可及 鱼贯而出 无遮无挡 饱餐一顿 气喘吁吁
金色的鱼钩
两鬓斑白 喜出望外 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 热气腾腾 重重叠叠 奄奄一息
白衣天使
冲锋陷阵 谦恭礼让 念念不忘 溘然长逝
当代神农氏
炎黄子孙 赖以生存 岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 前无古人 沁人心脾 无边无际 大海捞针 痛哭流涕 万籁俱寂 辗转反侧 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黄昏 骄阳似火 阴雨霏霏 百劫千难
一个这样的老师
面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事
詹天佑
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 赞叹不已
学步
摇摇晃晃 的的确确 踉踉跄跄 防不胜防 乐此不疲 脚踏实地
在学校的最后一天
搬弄是非 热泪盈眶 一本正经 烟消云散 聊以自慰
2.北师大版六年级下册语文两篇好课文
《养花》《小抄写员》 我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。
北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到县花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。
花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。
三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
3 小 抄 写 员 叙利奥是小学五年级的学生，十二岁，是个黑头发、白皮肤的男孩子。他的父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家人过着清苦的生活。
父亲不因为孩子多觉得累赘，一味爱着他们。 父亲年纪大了，因为一向辛苦，脸上看起来更老。
一家人的生活全压在他的肩上。他白天工作，晚上又从别处接了文件来抄写。
每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近，有个杂志社托他抄写签条，要用很大的正楷字写，每五百张给六角钱。
这工作很辛苦，老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！” 有一天，叙利奥对父亲说：“爸爸，我来替您写吧。
我能写得和您一样好呢！” 但是，父亲无论如何不答应：“不用。你应该用功念书。
功课是你的大事情，你的时间，就是一个钟头我也不愿意占用。” 叙利奥知道父亲的脾气，不再请求，只好暗自在想办法。
每天晚上，他听见父亲半夜才停止工作，回到卧室去。有好几次，十二点的钟声一敲过，就听到椅子向后拖的声音，接着就是父亲轻轻地回到卧室去的脚步声。
一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，悄悄下床穿好衣服，轻轻走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册，叙利奥仿照父亲的笔迹写起来，心里又欢喜，又有些害怕。
写一会儿，他放下笔，搓搓手，提提精神再写。他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听有没有动静，只怕被父亲看见。
他写了一百六十张，算起来值两角钱了，方才停手，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去。 第二天吃午饭的时候，父亲很高兴。
拍拍叙利奥的肩膀，说：“哎，叙利奥！你爸爸还真是没有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一。” 叙利奥没说什么，心里却很快活：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！继续做下去吧！” 每天晚上到了十二点钟，叙利奥就起来工作。这样过了好几天，父亲仍旧没有发觉。
只有一次，父亲在吃饭的时候说：“真是奇怪！近来灯油突然费得多了。”叙利奥听了暗笑，幸而父亲没再说别的。
此后，他仍旧每夜起来抄写。 叙利奥因为每夜睡眠不足，早上起来觉着疲倦，晚上复习功课的时候打盹儿。
一天晚上，叙利奥做功课，竟趴在桌子上睡着了。 “喂，用心，用心！做你的功课！”父亲拍着手叫他。
叙利奥睁开眼睛，继续复习。可是第二个晚上，第三个晚上，又同样打盹儿，而且情形越来越不好，不是趴在桌上睡着了，就是早上起得很迟，复习功课的时候，总是带着疲倦的样子，好像对功课厌倦了似的。
父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。 一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么了啦？你和从前相比。
3.北师大版小学=年级语文我是什么教学反思
我是什么的教学反思
反思这节课的教学，我尽可能的将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程，
但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读欲望，从而达到理解、领悟、深化的教学目的。这应该
就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的能力培养，就是“读”与“练”的有机整合吧。
学生通过学习能够猜出“我”就是水，但是对水的各种形态的变化认识的还不够。特别是“云”，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。
学生对生活的观察太少，很多学生都见过水的变化但是说不出来，应教育学生多留心观察生活，在生活中学习。
4.六年级下册语文北师版第五六单元教学反思短小
像电视剧《射雕英雄传》里的老顽童，和我这个小顽童玩一起来便没完没了.不过，我一上小学，爸爸这个老顽童就变成了严师，对我的要求可严格了.字要我写得端端正正；画要我画得活灵活现；作文要我写得有声有色……我从一年级开始，绘画和毛笔字便日新月异，成为一个小书画家.这点我还要感谢我的爸爸呢！因为爸爸常说：严师出高徒嘛！还有慈母——妈妈，她不但日月为我三餐、穿着操心，还关心我各科成绩.语文、英语我学得好，妈妈对此赞不绝口，可我的数学偏偏老学不会，妈妈当然着急啦，一有空便出几道数学题让我做，让我背诵概念.在妈妈的一次次鼓励下，我终于把数学成绩提高了，还受到老师的表扬！我想：如果没有妈妈这样用心良苦，我会有今天这样优异的成绩吗？我的爸爸妈妈，也就是所谓的严父慈母.他们就是这样，时刻为我着想，分担我的忧愁.我是多么感谢他们啊！这是一种用语言无法表达的感谢.我要让他们放心，我一定会用更好的成绩、更好的行动来报答他们的！爸爸妈妈，..纳迟ZT802014-11-02。
5.人教版小学语文六年级课后6.琥珀的课后题谁帮忙回答下啊
(1)课文的最后一个自然段讲了这块琥珀的特点。
最能说明这块琥珀。最能说明这块琥珀特点的句子是：“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好的躺着。
我们可以看见他们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” （2）琥珀的形成经历了两个阶段：一个是老松树滴下的松脂抱住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续往下滴，盖住了原来的，积成了一个至松脂球。
二是海水淹没了森林，那个特殊的松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，它变成了化石。 （3）(1)由松脂变成松脂球，在由松脂球变成化石，据科学家推断需要这么长的时间。
（2）只有在夏天，切天气很热，老松树才能渗出松脂。（3）这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据，（4）如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）如果不是那么巧，那两个小东西就不会“仍然好好地躺”在“透明的琥珀里”了。 楼主，我很辛苦的打字，就选我吧，多多给我分数。
6.谁有关于人教版小学语文课文内容分类,就是比如说明文呀记叙文呀谢
老舍 《猫》、《母鸡》、《草原》、《北京的春节》、《养花》、《林海》、《趵突泉》鲁迅 《少年闰土》萧红 《火烧云》、《祖父的园子》季羡林 《自己的花是让别人看的》、《怀念母亲》林海音 《窃读记》、《冬阳•童年•骆驼队》叶圣陶 《荷花》、《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》林清玄 《和时间赛跑》、《鞋匠的儿子》、《桃花心木》冯骥才 《珍珠鸟》、《刷子李》马克•吐温 《金钱的魔力》、《威尼斯的小艇》、《汤姆•索亚历险记》毛泽东 《七律•长征》、《卜算子•咏梅》、《为人民服务》列夫•托尔斯泰 《七颗钻石》、《穷人》。
7.北师大版小学三年级语文上册《爱什么颜色》教学反思
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
教学这课时，我注重引导学生在多种形式的读中理解课文。通过师生接读、男女分读、同桌互读，小组比赛读，指名读等多种形式，。使孩子们在朗读的过程中，理解了“我的心”，明白了“我的梦”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
模仿是儿童的天性。儿童受知识经验情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以，模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之一。在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。在学生理解、体会诗歌内容意境的基础上，我让学生仿造本课诗歌再编一段。我指导学生在充分想象，充分“说”的基础上再去“写”，并指导学生选择有意义的、鲜活的事物去描绘。虽然学生的思维局限在“金黄”，“白色”，“粉色”，“黑色”几种颜色中，但发言充满童趣和想象力，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。