1.老舍的养花的教案
养花（老舍） 我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。
北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。
花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。
三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。
我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。
【词语解释】 乐趣（lè qù）：使人感到快乐、有趣。 计较（jì jiào）：①计算比较，本课指在意，当回事。
②争论。 奇花异草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易见到的珍贵花草。
（例句）张家界森林公园里有许多奇花异草。 大雨倾盆（dà yǔ qǐng pén）：倾，倒。
形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。（例句）午饭过后，大雨倾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，搁置，放。理，过问，理睬。
课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。
（例句）你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。 自生自灭（zì shēng zì miè）：由它自然生长，自然死亡。
文中指任花草自然发展，不加过问。 关切（guān qiè）：一般用于对人的亲切关怀。
门道（mén dào）：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。
三年五载（sān nián wǔ zǎi）：载，年。三年五年。
（例句）我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。 循环（xún huán）：本课指周而复始的运动。
调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整。 昙花（tán huā）：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。
秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。
课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。 【近、反义词】 近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识尝怠佰干脂妨拌施饱渐 门道——门路 反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢 【重点句子解析】 1.如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。 2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。
“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。
这段话。
2.怎么写小学三年级上册养花趣事作文教案
小白花怎么都没了？难道小白花长腿了吗？这时我感到嘴里有一股苦味儿，我吐出来一看，我感到凉快极了，伴着花香，我很快就睡着了。
早上醒来，咦、月季……但我最喜欢的还是那盆满天星，便把窗户打开，晚风吹来、虎皮兰、君子兰，第一件事情就是看我的满天星，呼吸一口新鲜空气，闻到了满天星那浓郁的香气。满天星浅绿色的叶子密密麻麻地长满花盆，素雅的小白花星星点点地缀满在绿叶丛中，原来是一片白色的小花瓣儿，再一看，床上，真像白色的小星星。
怪不得叫它满天星呢！ 盛夏的时候，我把满天星放在床边的窗台上。一天晚上 我家养了许多花，有杜鹃、吊兰，我经常伴着浓郁的香味入睡。
满天星也成了我最好的朋友，我要好好地对待它，向他学习，我热得睡不着觉、被上、还有我的枕边都是满天星的小花瓣，我“扑哧”一声笑了。怪不得昨天晚上睡得那么香呢！原来是花香令我陶醉的呀！ 以后。
3.怎么写小学三年级上册养花趣事作文教案
我家养了许多花，有杜鹃、吊兰、虎皮兰、君子兰、月季……但我最喜欢的还是那盆满天星。满天星浅绿色的叶子密密麻麻地长满花盆，素雅的小白花星星点点地缀满在绿叶丛中，真像白色的小星星。怪不得叫它满天星呢！
盛夏的时候，我把满天星放在床边的窗台上。一天晚上，我热得睡不着觉，便把窗户打开，晚风吹来，我感到凉快极了，呼吸一口新鲜空气，闻到了满天星那浓郁的香气，伴着花香，我很快就睡着了。早上醒来，第一件事情就是看我的满天星，咦？小白花怎么都没了？难道小白花长腿了吗？这时我感到嘴里有一股苦味儿，我吐出来一看，原来是一片白色的小花瓣儿，再一看，床上、被上、还有我的枕边都是满天星的小花瓣，我“扑哧”一声笑了。怪不得昨天晚上睡得那么香呢！原来是花香令我陶醉的呀！
以后，我经常伴着浓郁的香味入睡。满天星也成了我最好的朋友，我要好好地对待它，向他学习。
4.养花新手须知给养花初学者的几点建议
对于一个初接触养花的新手，这里有几点建议供参考。
第一：植物选择
1.选择本土植物，这个不能盲目，不妨花点时间了解植物习性，适合的才是好的。比如三角梅和红花石蒜很漂亮，尤其现在网络很发达，都是可以买到的。
2.选择好养活的植物，比如绿萝、文竹、吊兰、常春藤、豆瓣绿、虎耳草、吊竹梅、袖珍椰子等常绿观叶植物，以及大街上见得最多的植物。
3.喜欢播种的朋友也可以选择一些发芽率高，小苗易养护的草花。比如矮牵牛、三色堇、石竹、凤仙、波斯菊……简单又好看。
4.有些植物虽然花店卖的多，但不推荐新手养。比如玻璃微景观、生态瓶、小翠云草之类的蕨类、苔藓植物。这些植物需要很高的空气湿度，看似好养实则不然，买回来养几天就蔫了。
第二：土壤选择
绝大多数植物都喜欢疏松透气的土壤，有条件的话可以选择营养土。在院子里用菜园土当然也没问题，植物并没有你想的那么娇贵。
第三：花盆选择
1.选择透气性好的花盆。新手最不容易掌握的就是水分问题。所以建议选择一个省心的花盆。市场上的常见盆气透气性比较：瓦盆≈陶盆>；塑料盆>；瓷盆
新手，建议购买透气性相对好的花盆，避免一下浇水过烂根这些问题。
2. 选择盆底带孔的花盆！这个真的很重要。
第四：浇水壶选择
很多人浇水就是用水壶把植物打湿一下就完事了，然而“浇花”最重要的是“浇土”，叶子湿哒哒了根吸不到水也是无用功。
第五：不用急着施肥
新换盆的植物，土壤里的营养足够它短期内生长了，半年再施肥或换土不迟。施肥的原则是：薄肥勤施。
5.植物的作用知识导图
植物茎的输导功能2（导学案） 植物茎的输导功能1（导学案） 植物茎的输导功能（导学案） 植物茎的输导功能ppt 章、节 第五章 教学内容 植物茎的输导功能 2 课时 课型 新授 教学目标 1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。
2、举例说出茎的基本结构及各部分的作用 3、说出导管和筛管的位置和功能 重点难点 教学重点：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 2、区分木本植物茎的基本结构，分说出各部分的作用 教学难点：说出枝芽与茎的关系 导学过程 教师复备 （学生笔记） 一、导入新课 明确目标 展示立交桥的图片和植物体两条繁忙的运输线 提出问题：植物如何运送水分、无机盐和有机物的？ 二、自主学习 组内帮扶 （一）水和无机盐的运输实验 把带叶片的植物枝条插入红墨水中，待红墨水上升到茎中后，请学生把剪取的枝条进行横切和纵切，再用放大镜观察（或直接用投影仪）。 演示实验：将带叶的冬青树枝条插入盛有稀释的红墨水的锥形瓶中，放在阳光下一段时间 指导学生进行横切和纵切，指导学生观察，组织小组讨论 1.从茎的横切面上看到染成红色的是什么形状？是茎的哪一部分？其中有什么结构？ 2.从茎的纵切面上看到红色的是什么？ 3.叶脉变红色，说明了什么问题？ 4.该实验得到什么结论？ 小结：被染红的是茎的_________部，由此说明了茎的________部能运输________________它能不断地把________由根输送到叶、花、果实等器官。
（二）有机物的运输实验 出示桑树图片： 桑树的茎折断时，茎的断面上会渗出白色的汁液，这汁液是什么？从哪里流出来的？俗话说：树怕伤皮，不怕空心，为什么？ 1.为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有？ 2.去掉的树皮内有什么结构？ 3.出现瘤状物说明了什么？ 总结：去掉的树皮内有筛管上下连通。节瘤在环割上方形成，说明 讨论： 有人用铁丝固定在两棵行道树的树干上晾晒衣服被子，这种做法对不对？ 三、总结提升（思维导图） 1、平时水总是从高处向低处流，植物茎中的水为什么从低处向高处流？ 2、你能用所学的知识创造出彩色的百合吗？ 四、反馈练习 检查达标 课后自我评价、百分百 师生 反思 上课时间： 年 月 日。
6.六年级下册语文题1.同学录中记载的是同学们之间互相的祝福,那是留
1。
同学录中记载的是同学们之间互相的祝福，那是留在岁月中永远忘不掉的纯真。作者将“同学录”比作了什么？比作联络图、年轻的问候、邮票2。
给老师毕业赠言，使用了（比喻）的方法抒发对老师的感激之情；给同学的毕业赠言，使用（比喻、排比）的方法抒发对同学的留恋之情3。 请你仿照文中的句式，将你对老师、对同学的感情以“毕业赠言”的方式表达出来给同学：友情是灯，愈点愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。
给老师：有人比您更值得如此深厚的谢意。4。
建设的近义词芬芳的近义词建设—建造芬芳—芬菲5。《养花》（见末）是作者养花的原因（见末）和（见末）是作者只养好种易活的、自己会奋斗的花草原因（见末）是作者要感谢这些花草的原因本文作者仅仅围绕（见末）来写，表达了（见末）6。
课文第四自然段后一部分连续写了两次“腰酸腿疼，热汗直流”你对这种写法有什么认识？见末7。你体会到作者所说的“养花的乐趣”了吗？结合文中的一个具体事例写一写见末《养花》教案内容摘要所属学科语文适用学段小五人教版小语第十册教案2课时作者程柯文件格式文件类型转载上传时间2006-03-13推荐人程柯教案示例教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2.初读课文并质疑。
教学过程：一、激趣导入1.观看情景朗读，然后说说有什么感受。2.你养过花吗？有什么体会？今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
板书：13养花二、初步感知1.轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。2.默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
三、汇报初读情况1.认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。2.说说自己弄懂了哪些词语。
3.把自己最喜欢的部分读给大家听。4.谈谈已经读懂了什么。
5.提出不懂的问题。四、布置作业1.抄写生字新词2.朗读课文。
3.课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、导入谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
二、学习课文1.自己默读、感悟。2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。
3.班上汇报。采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。
着重理解这些内容：（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。 （2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）
作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。 “不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。
在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。
这里有两点值得进一步探讨。 a.作者为什么说得感谢它们？b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？a.让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。指导有感情地朗读第4自然段。
（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。 这也是养花给作者带来的乐趣。
（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。
作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。
三、总结1.通读全文，感受喜与忧，笑与泪。2.结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。
3.背诵自己喜欢的段落。 四、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子。
2.实践活动：每人养一种花。附：板书设计教案点评：激趣导入。
组织学生阅读感悟、小组讨论、班上交流，体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的，老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。 联系自身经历在读中感悟，在小组讨论中加深理解。
在教学过程中根据需要提供媒体展示，辅助课堂教学，加深理解、体会和感悟。