1.23《养花》,文章倒数第2段先总述什么,接着写什么,最后以什么,
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。 课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的。 课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。 课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识。 课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处。 课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。 最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣。 不仅全文层次清楚，每一自然段的叙写也极有层次。
第一段（第1自然段）：讲作者把养花当作生活的乐趣。
第二段（第2自然段）：讲养些什么样的花。
第三段（第3自然段）：讲养花要摸门道。
第四段（第4自然段）：按叙述的顺序分为两层，第一层讲养花有益身心；第二层讲养花要付出劳动。
第五段（第5自然段）：讲从养花中享受成功的欢乐。
第六段（第6自然段）；讲养花当中的伤心事。
第七段（第7自然段）：总结全文，说明养花的乐趣。
2.求一篇六年级下册《养花》的课文详细分析全解
【解词造句】 [奇花异草] 稀奇难得的花草。
形容花草品种很珍贵，稀有罕见。 [闹霜冻] 霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，空气中所含的水汽在地面物体上凝结成白色的霜，使植物受到冻害。
闹霜冻指发生霜冻的天气现象。 [置之不理] 置：放。
理：过问。之：它，这里指花。
置之不理就是把它放在一边，不去管它。例：对别人的意见，不能置之不理，而应认真对待。
[自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。
[一来二去] 形容交往频繁。本课指作者同花经常打交道。
例：一来二去，他们俩就混熟了。 [门道] 门路。
本课指管理花草的方法。 [喜阴] 喜欢没有阳光的地方。
[喜干] 喜欢干燥。 [乱吹] 乱：随便。
吹：夸口。乱吹指夸大口。
[不利于行] 不便于走路。 [有益身心] 有益：有帮助，有好处。
身心：身体和精神。有益身心指对身体和精神都有好处。
[胜于吃药] 比吃药的效果要好。 [牛奶] 母牛的乳汁，是一种营养品。
[昙花] 一种洪观赏用的常绿灌木，开白色的花，花朵很大，很美、很香，多在夜间开放，开花的时间极短。 [秉烛夜游] 秉：拿着。
举着灯烛在夜间游赏。 [乐趣] 使人感到快乐，有趣。
例：他们把作弄人当作乐趣，也未免太庸俗了。 [计较] ①计算比较。
②争论。例：她气量比你大，从不像你斤斤计较的。
[关切] 关心。例：领导们对试制新产品很关切，在各方面都给以大力支援。
[三年五载] 载：年。指不太长的时间。
[循环] 顺着环形轨道运行。本课指周而复始地运动。
例：吃了这种药就能加快血液循环。 [调节] 从数量上或程度上调整，使适合要求。
例：车间已有了空调设备，气温可随意调节。 [大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子。
比喻雨势急骤。现在有时也比喻一次布置很多任务，提出许多要求。
[见识] ①接触事物扩大见闻。②知识、见闻。
例：你别跟她一般见识，让她一点吧。 【近义词】 照管（照料）关切（关注、关心） 调节（调剂、调整） 【反义词】 关切 【词义辨析】 [照顾照管] 这两个词都含有“关照”的意思。
“照顾”着重指“特别关心、照看”，多用于对人（如“照顾小妹妹”），有时也用于对物，属拟人手法。“照管”着重于‘“关照、管理”，多用于对事物（如“这件事由他照管”），有时也用于对人（如“照管孩子”）。
另外，“照顾”可引伸为“考虑到、注意到”，多用于对事物（如“照顾面子”）；还可以表示“特别优待”的意思（如“乘坐车船，要照顾老弱病残”）。“照管”则没有引申义。
【难句讲解】 1.在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 这段话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。
精彩之笔是后一句。它不仅具体地说明了花草“满”的程度，同时，一个“玩”字（拟人的写法）又给这个长满花草的小院子增添了盎然的生趣。
2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 这是写养花的乐趣的形象表述。
用的是排比的写法。前两句写养花的心情，后两句写养花的成果。
【佳句赏析】 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？” 这句话表达的意思是，“不劳动就是连棵花也养不活，这是真理”。但是，用“难道不是真理吗？”这个反问的口气，就比直接说“这是真理”力量大得多。
【内容提要】 本文写了作者自己养花的实践及从中体会到的乐趣。 【章法结构】 【分段段意】 第一段（第1节）：讲为什么要养花。
第二段（第2节）：讲养些什么样的花。 第三段（第3节）：讲怎样养花。
第四段（第4节）：讲养花要付出劳动。 第五段（第5节）：讲享受劳动果实的快乐。
第六段（第6节）：讲养花当中的伤心事。 第七段（第7节）：总述养花的乐趣。
【中心思想】 本文作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识。
【写作特点】 本文围绕养花的乐趣，有条理地进行叙述。文章语言朴实，于朴实中见深情。
学习要点提示 1.学会本课的生字、新词，练习用“乐趣”、“置之不理”造句。 2.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好；练习给课文编写提纲。
3.有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段。 知识扩展 老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月芽儿》、《四世同堂》等。特别是《骆驼祥子》，标志着老舍现实主义风格的形成，达到了他小说创作的最高成就。
解放后，老舍担任了中国文联副主席和中国作协副主席等职务。先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等名剧，并被授予“人民艺术家”的称号。
老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领。尤善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗而又诙谐幽默的独特风格。
他的《趵突泉》、《猫》、《草原》、《养花》、《林海》等曾选入小学语文课本。
3.老舍《养花》预习资料
老舍~
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》
笔名来历
字“舍予”，老舍是他最常用的笔名，另有絜青、絜予、口青等笔名。因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力 《养花》写得非常自然、流畅，像是面对朋友随随便便讲出来的，像是清泉自然而然流泻出来的，看不到一点刀斧痕迹。 然而，它又很讲究结构、讲究布局。全篇不离养花，层次十分分明，或谈养花的爱好，或谈养花的辛苦，或谈养花的快乐，或谈养花的忧伤……有对比，有变化。最后一段，寥寥数字，画龙点睛，明确题旨，收束全文，使全篇成为一个不可分割的整体。 有功夫，却又似乎不见功夫，自然天成，这才是为文的最深的功夫呢！ 承上启下句（过渡句）：花虽然多，但是没有奇花异草。 段落大意 课文按照事情发展的顺序可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：因爱花而养花。 第二部分（第2——6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐，成果之乐。 第三部分（第7自然段）：养花其乐无穷。 总结：养花中寻乐趣，劳动中长见识。 中心思想 本文通过写作者养花实践，切身体会到养花的乐趣，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活，热爱劳动的思想感情。 写作特点 1.第一人称来写，文字朴实，读来亲切自然。 2.围绕中心，层层相接，条理分明，段与段之间的联系紧密，最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心。
课文可以分三段。
(1) (2—6) (7)
文章题目：养花
(2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
最后一句在文中起到总结全文，点明中心作 用 1 2-3写花的生命 4-6写养花的快乐和忧愁 7-8总结
中心思想：这篇文章通过写老舍对花的喜爱，对养花的热爱，以及对养花过程中的挫折，和养花带给老舍的乐趣，体现出了老舍喜爱花喜爱劳动的心情。
第一段第一句话概括全文点明中心。
第三段写在养花中得到的乐趣。
最后一段总结作者的感情。四、五段主要突出了老舍对花的喜爱之情。
可以吗。不行再加..
4.”养花”这篇课文的作者是现代著名作家老舍（）
是对的
《养花》一文是老舍1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
被人教版语文教材小学六年级下册综合复习的阅读材料收录第一课：第154、155页。
被编入北师大版语文教材六年级下册第一单元第一篇主题课文。
被编入冀教版语文教材六年级下册第三单元。（第14课）
被编入九年义务教育课本语文五年级第二学期（试用本）第五单元（第21课）
被编入鄂教版语文教材六年级上册第八单元。（第23课）
被编入语文A版语文教材六年级下册第三单元。（第7课）
5.老舍的《养花》怎么分段,写段意
第一段：（第一自然段）“我”把养花当作生活中的一种乐趣.第二段：（第二自然段）“我”只养些好种易活的自己会奋斗的花草.第三段：（第三自然段）养花要摸门道.第四段：（第四自然段）养花要付出辛勤的劳动.第五段：（第五自然段）养花是要和别人分享劳动果实.第六段：（第六自然段）养花也有伤心的时候.第七段：（第七自然段）概括养花的乐趣.主要内容：通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动又长见识.抒发了作者热爱生活的思想感情.全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
6.六年级下册语文综合复习第一课《养花》课后阅读
1、
答案：
奇花异草：异：少见。 原意是指稀奇少见的花草。
大雨倾盆：倾：使器物翻转或歪斜。 雨大的想盆里的水直往下倒。
置之不理：置：搁摆。 只放在那里不管不问。
三年五载：载：年。 指多年。
秉烛夜游：秉：拿。 指夜间拿着蜡烛游玩。
2、答案：
答：如此循环的意思是：疲劳的时候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入写作，如此交替重复。句是：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里吾看看就，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”
3、答案：
答：作者从养花中体会到的乐趣：在养花同时获得了知识的乐趣；培育花草的乐趣，劳动的乐趣，夸花、养花、赠花都使作者获得了乐趣。具体事例在第3、4、5、6自然段。
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