1.以花为线索的作文
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芫荽花——君子花
芫荽是深受人们喜爱的蔬菜，被人们爱称为香菜，就是因为它具有特殊的香味。然而，古往今来，芫荽被人们称道，芫荽花却没有引起谁的注意，也许是太小，也许是不艳吧。
农历四月，芫荽花开，也许是好看的花少了的缘故，闲暇之余，我去看门前小菜园里的芫荽花，花确实太小，我看不太清楚。于是我借来一个放大镜，在放大镜下我看到：芫荽花六七朵或八九朵，一簇一簇的，花瓣向四面展开，中间却几乎没有展开的花瓣。中间的花瓣呢？我仔细看了许久才发现：芫荽花中间花朵的花瓣几乎都蜷曲着。它们为什么蜷曲着呢？我见过无数的单花，也见过无数的双花，成簇的花也见过很多很多，它们无不竞相开放，无不争奇斗艳，无不竞相比美。而芫荽花——是不是它们没有竞争意识？是不是它们不知道争奇斗艳？为此，我特地注意观察葱花、韭菜花、胡萝卜花等各种菜花，还注意观察了其它成簇开放的观赏花，如：迎春花、樱桃花、桃花、梨花等等。我看到的这些成簇的花几乎都是互不相让，竞相开放，所有的花瓣都几乎绽放到最佳最美的程度，它们挤压重叠，为展示自己的美丽，无不尽量掩盖别的花瓣，甚至不惜相互挤压而变形，真是处
处都充满了激烈的竞争。而这种激烈的竞争在芫荽花上却一点儿踪迹都没有，这是礼让！这是祥和！这是和谐！你说对吗？
君子兰，为什么冠以君子之名？是其高雅，还是其文明礼让，或是其能体现出祥和与和谐，我不清楚。但是在芫荽花上我却看到了文明礼让，看到了祥和与和谐，因此，我认为芫荽花才符合君子身份，才真正是花中君子，才无愧于君子花的称号！
2.以花为线索的作文初中
一束美丽的鲜花送给心灵美丽的人，一束五彩的鲜花送给成功的人，一束永垂不朽鲜花送给勤劳的人……鲜花只送给成功的人吗？或许，你继续往下读，就能找到答案。 鲜花送给失败者，因他们向成功迈出了决定性的一步。
鲜花送给我们的老师，因为我们的作业本上的每个勾，每个加圆圈，每一句评语，难道老师辛勤的汗水没有深入这里。
鲜花送给清洁工，因为他们不辞辛苦地为我们城市做着清洁。
鲜花送给白衣天使——医生，因为他们救死扶伤，打败肆虐的病魔，从死亡线上拉回了一个又一个生命，并无始无终地陪伴着他们，帮助他们战胜病魔。
鲜花送给马路天使——交警，因为他们在一条又一条马路上，保护着车辆的畅通。
鲜花送给张丽莉，因为她用自己的损失，保护了自己的学生。
鲜花送给唐迪生，黄志全因为他们都是普通公交司机都用自最后的生命换取一车乘客的生命。
鲜花送给欧阳绍修，因为他把自己的生命奉献给了中国的航空事业。
鲜花送给谁……这是一个多么深奥的话题啊，我想，应该送给对社会有无私奉献的人。
3.什么是文章的线索,举个例子
1.线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路，脉络等.在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思.这根”线”就是叙事的线索，即，究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索.读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想.写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰.2.《快乐是生命开出的一朵花》以快乐为线索 叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络.它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物.一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条.线索，指事情可寻的端绪，路径，或贯穿于整篇文章的思路，脉络等.在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思.这根”线”就是叙事的线索，即，究竟按什么顺序来叙述.线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索.读课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想.写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，组织材料，使文章中心明确，条理井然，显得内容集中，脉络清晰.一般叙事的线索有以下几种：1.以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序.如《落地的红枣也不能吃》，就是按照事情的起因，经过和结果的线索来写的.2.以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.3.以地点变换的顺序作线索.以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述.4.以具体的事物为线索.如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事.5.中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.6.以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文，介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类，喝茶的好处以及茶具的质地和造型.并不是所有的文章都只有一条线索，有的文章是双线并行甚至是三条线索展开的，如《春天的雨点》一文就有两条线索，一条是达丽玛上课走神到专心听讲这一线索，另一条是乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后，给她补课并护送回家这一条线索.这两条线索互为因果，相辅相成.有几条线索组成的文章，往往有一条是主线.如《春天的雨点》乌汉娜老师发现她上课不专心的情况后，给她补课并护送回家这一条线索是主线，另一条线索是为了衬托老师的精神的可贵.有的文章虽然也有两条线索，但一条线索是明的，另一条是暗的，如《少年闰土》这篇文章，明线是在写闰土的特点，暗线写出了我的思想感情的变化.掌握了以上安排线索的方法，我们在叙事文章时，可以得心应手地安排好材料，把事情说得明明白白.。
4.以植物为线索的作文
汪曾祺老先生有一篇文章《葡萄月令》写得很好 一月，下大雪。
雪静静地下着。果园一片白。
听不到一点声音。 葡萄睡在铺着白雪的窖里。
二月里刮春风。 立春后，要刮四十八天“摆条风”。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。树枝软了。
树绿了。 雪化了，土地是黑的。
黑色的土地里，长出了茵陈蒿。碧绿。
葡萄出窖。 把葡萄窖一锹一锹挖开。
挖下的土，堆在四面。葡萄藤露出来了，乌黑的。
有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。
把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。 不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；–又不大一会，绿了。
三月，葡萄上架。 先得备料。
把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗的、茶杯口粗的。
一棵大葡萄得用八根，十根，乃至十二根立柱。中等的，六根、四根。
先刨坑，竖柱。然后搭横梁。
用粗铁丝？紧。然后搭小棍，用细铁丝缚住。
然后，请葡萄上架。把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。
大的，得四五个人一起来。“起！？？起！”哎，它起来了，把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。
然后，用麻筋在小棍上固定住。葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。
上了架，就施肥。在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面。
葡萄上大粪，不用稀释，就这样把原汁大粪倒下去。大棵的，得三四桶。
小葡萄，一桶也就够了。 四月，浇水。
挖窖挖出的土，堆在四面，筑成垄，就成一个池子。池里放满了水。
葡萄园里水气泱泱，沁人心肺。 葡萄喝起水来是惊人的。
它真是在喝哎！葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。这一点，中国的古人早就发现了。
《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”
“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”，是不对的，葡萄成熟了，就不能再浇水了。再浇，果粒就会涨破。
“中空相通”却是很准确的。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。
浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。 是一种什么力量使葡萄拼命地往上吸水呢？ 施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。
真快！原来是几根根枯藤，几天工夫，就变成青枝绿叶的一大片。 五月，浇水，喷药，打梢，掐须。
葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。
喷波尔多液。从抽条长叶，一直到坐果成熟，不知道要喷多少次。
喷了波尔多液，太阳一晒，葡萄叶子就都变成蓝的了。 葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，就抽出好长的一截的新条。
这样长法还行呀，还结不结果呀？因此，过几天就得给它打一次条。葡萄打条，也用不着什么技巧，是个人就能干，拿起树剪，劈劈啪啪，把新抽出来的一截都给它铰了就得了。
一铰，一地的长着新叶的条。 葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。
现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了。卷须这东西最耗养分，？？凡是作物，都是优先把养分输送到顶端，因此，长出来就给它掐了，长出来就给它掐了。
葡萄的卷须有一点淡淡的甜味。这东西如果腌成咸菜，大概不难吃。
五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。
梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了。 都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。
雪是厚重的，不是透明的。梨花像什么呢？？？梨花的瓣子是月亮做的。
有人说葡萄不开花，哪能呢，只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的，而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
六月，浇水、喷药、打条、掐须。 葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。
硬的。 葡萄不招虫。
葡萄会生病，所以要经常喷波尔多液。但是它不像桃，桃有桃食心虫；梨，梨有梨食心虫。
葡萄不用疏虫果。？？果园每年疏虫果是要费很多工的。
虫果没有用，黑黑的一个半干的球，可是它耗养分呀！所以，要把它“疏”掉。 七月，葡萄“膨大”了。
掐须、打条、喷药，大大地浇一次水。 追一次肥。
追硫铵。在原来施粪肥的沟里撒上硫铵。
然后，就把沟填平了，把硫铵封在里面。 汉朝是不会有追这次肥的，汉朝没有硫铵。
八月，葡萄“着色”。 别以为我这里是把画家的术语借用来了。
不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。
你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ 可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。
一喷波尔多液，它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。
葡萄是吃的，。
5.以植物为线索叙事的美文
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
【细细品味】
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲——
心情：烦闷；
环境：繁杂的雨声浓阴的天；
红莲：开满、亭亭，“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画；菡萏（），写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。
二写看红莲——
心情：不适意，徘徊；
环境：雷声作了雨越下越大；
红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲——
亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
环境：雨肆意地下着；
心情：不宁的心绪散尽感动；
环境：在大荷叶的覆盖下；
红莲：不动摇。
由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾升华主题。（选自2004年3月南方出版社《时文选粹》第二辑）
【创新总评】
母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲，是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。
怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？这篇优美的散文为我们做出了回答：文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！
的确，母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。
6.以破碎的花盆为故事线索的作文
我有一个精致的小花盆。它是陶瓷制的，只有饭碗那么大，花盆上画着黄色的叮当猫。第一眼看到它时，如果它不是放在花店的货架上卖，我还以为是装饰品呢！
上个星期，科学老师让我们种凤仙花来观察，我就把凤仙花种在那个小花盆里，放在科学实验室。星期五放学，科学老师让我们把凤仙花带回去。于是，我就把它带回家，用小黄帽包着，塞进做作业的桌子里。做了好一会儿的作业，我觉得腰有点酸，就伸了个懒腰，打了个哈欠，把双脚翘到桌上来。说来也巧，由于脚翘的太高，竟然把小黄帽给勾了出来，随着“啪”的一声，花盆破了。本来干干净净的地砖上，一片狼藉。花盆敲了个粉碎，和泥土混在一起，散落在地砖上，脏极了。我一见我心爱的小花盆破了，鼻子一酸，眼泪像断了线的珍珠一样落到了花盆的碎片上，我又是心痛花盆，又是怕妈妈责骂，就带着哭腔大叫：“妈妈，我的花盆敲破了。”妈妈走过来看到地上的情景，冷冷地说：“先把地面清理干净吧。”于是，我赶紧去拿来扫帚和簸箕，一边清理一边找凤仙花的幼苗，那颗幼苗的子叶和茎已经分成两断了，我可怜的凤仙花苗苗，就这样夭折了。我最最宝贝的花盆就这么破碎了。我无法排除心里的伤痛，就又放声大哭起来。眼泪像失了灵的水龙头，止不住地往下流。妈妈看我这么伤心就安慰我：“艺艺，别哭了，回头我们买一个更漂亮的，重新种，好吗？”我慢慢地不哭了 。
我真后悔，没好好保管好自己的东西，以后不能把心爱的东西放到危险的地方。
7.以植物为线索的作文（2个角度）
秋天来了，许多花儿都谢了，都在休息了，只有牵年花，还是到处绽放着，许多的蝴蝶在它们身边穿梭，翩翩飞舞，让枯黄的野外充满生气，也把大地点缀得非常美丽。
牵牛花每天清晨四、五点伴着太阳开放，紫色的花朵就像一个个小喇叭，所以有人叫它们喇叭花，太阳下山了，牵牛花也跟着谢了，经过一个晚上的休息，吸取大地的滋润，第二天的清晨，又随着太阳的升起，绽放着一朵又一朵新鲜的花儿。
开花的时候，花朵多得数不清，放眼看去，好像一大片一大片紫色的海洋，充满着浪漫的气氛，每次看到这种迷人的景象，深深吸引着我们的视线，忍不住停下来，好好欣赏一下，心情也变得很舒畅！
牵牛花虽然只有一天的寿命，但是它们的生命力非常强，在篱笆上、山坡上、河堤、海边、马路旁，任何地方，只要有攀附的东西，一年四季都会看到它们的踪影，它们不像温室里的花，天天需要照顾，处处需要保护，所以，我们要学习牵牛花开的精神，迎接美丽的一天，让每一天都过得很充实、很快乐！
8.以花为线索的作文
每当我看到那双整旧如新的棉鞋，看到那鞋头密密麻麻的针脚时，我就会想起那寒风中的一幕，就会想起他——那可亲可敬的补鞋老人。
那是一个寒冬的下午，已经6点了，北风呼呼地刮着，人们都裹紧大衣忙忙往家赶。我背着沉甸甸的书包，顶着刺骨的寒风，拖着已经成为“鸭子嘴”的棉鞋一步一挨地走在路上。风一个劲儿地往破鞋洞口里钻，冷得我直打哆嗦。我心想：棉鞋坏了不能穿了，这回该让妈妈给我买双新的了。突然，我看到街角处有一个补鞋的老人挑着补鞋用的工具箱准备回家。我灵机一动，这双鞋补补还能穿呢！我迫不及待地走上前去说：“老爷爷，你能帮我补补鞋吗？”老人望了望寒风怒号的天空，犹豫了一下，又看了看我脚上的鞋，说：“好吧！”
老人重新坐下来，打开补鞋箱，拿起我的鞋补了起来。我仔细端详着这位老人。他灰白的头发，远看就像一个废鸟窝，古铜色的脸，一双浑浊的眼睛，额头上有几道深深的皱纹。可能由于长时间补鞋的缘故，他的手上结满了老茧，而且冻得通红。他把鞋夹在两腿之间，右手拿着针用力穿过鞋帮，左手把线扯过来，艰难地一针针缝着。天气太冷了，他那双手已冻得发紫了。这时，鞋已缝得很结实了。
我感激地问他要多少钱，他伸出了3个指头。“什么，要3元钱？”“是3角！”他回答道。我愕然了，连忙掏出了5角，没想到中间有一个大窟窿，我涨红了脸……老人看到我狼狈的样子，笑着说：“算了吧。”我听了，心里的一块石头落了地。我边穿鞋边问：“您收费这么便宜，一天恐怕赚不到多少钱吧？”“什么赚钱不赚钱的，我就是老了没事干，出来找点儿事儿，这不也是为人民服务嘛！”老人的话深深地感动了我，我由衷地说：“谢谢老爷爷。”
我回到家中还在想：“补鞋的这位老人品质多好啊！要是世界上再多些这样的人，那就更好了！”
9.语文中考察线索的题一般会怎么问
1.找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2.一般叙事的线索有以下几种：
(1.)以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序.如《落地的红枣也不能吃》，就是按照事情的起因，经过和结果的线索来写的.
(2).以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容.如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事.
(3).以地点变换的顺序作线索.以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情.如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且以参观者每到一处的踪迹开头.点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述.
(4.).以具体的事物为线索.如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事.
(5.)中心事件为线索.中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事.如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果.养花有何乐趣等.
(6.)以事物特点的几个方面为线索.如《说茶》一文，介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类，喝茶的好处以及茶具的质地和造型.