1.六年级下册语文综合复习第一课《养花》课后阅读
1、
答案：
奇花异草：异：少见。 原意是指稀奇少见的花草。
大雨倾盆：倾：使器物翻转或歪斜。 雨大的想盆里的水直往下倒。
置之不理：置：搁摆。 只放在那里不管不问。
三年五载：载：年。 指多年。
秉烛夜游：秉：拿。 指夜间拿着蜡烛游玩。
2、答案：
答：如此循环的意思是：疲劳的时候就侍弄一下花草，放松一下，然后再投入写作，如此交替重复。句是：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里吾看看就，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”
3、答案：
答：作者从养花中体会到的乐趣：在养花同时获得了知识的乐趣；培育花草的乐趣，劳动的乐趣，夸花、养花、赠花都使作者获得了乐趣。具体事例在第3、4、5、6自然段。
呐就这叻、、麻烦捧个场哈、、吾84打酱油滴、、、、选吾、、
2.六年级下册综合复习第一课养花怎样分段,段意是什么
第一段分到第一自然段后面，段意 “我 ”把养花当做生活中的一种乐趣。
第二段分在三自然段后面，段意 “我”养的都是一些易活的花草，并且在照管它们时摸着一些门道。
第三段分在第四自然段后面，段意 “我”因为照顾花儿让自身体力增强，效果胜于吃药，并且有益身心。
第四段直接分完，段意 全家为花儿付出了许多心血，感到骄傲，不过花儿有时会遭遇意外，让全家人伤心。养花又劳动，又长了见识，其中有许多乐趣。
（我可是边看语文书，边想边打字呢。望采纳！！）
3.六年级下册语文综合性学习养花的读后感二百
我喜欢很多文章，例如：《春》、《卖火柴的小女孩》、《养花》„„其
中，我最喜欢的就是老舍爷爷写的《养花》这篇文章了！
老舍爷爷写了许多养花的实践和乐趣。我读了这篇文章，不仅了解了一些
养花的知识，而且懂得了生活中的道理。养花其实也是有大学问的，要根据各
种花的特性来管理。正如老舍爷爷重实践中摸索出来的那样：有得喜干，就别
多浇水；有的喜阴，就别放在太阳的下暴晒„„知道了这些知识，话就应该可
以养活了！
我也非常喜欢养花，可是我不注意它是“喜阴”的还是“喜干”。知识不
管三七二十一的给它浇水，有些还好，生命力强，开了花！有些光长叶子，不
开花不开花；有的生命力不强，死了„„我是应该好好学习一下养花的知识了！
老舍爷爷从养花中悟出一个深奥的道理，是：不劳动连朵花都养不活！我
对这句话的理解是：不劳动，连朵花都养不活！我对这句话的理解是：不劳动，
连朵花都养不活，还能干什么？
我就有过这样的经历。有一次，老师让我们背第
5
段得第一自然段，我没
太在意，就大概看了几遍。第二天去组长哪里被结结巴巴。回到座位上，我用
心记了一会，再去组长哪里背的时候，一字不漏的背了下来。
“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。”
这就是养花的乐趣，也是我学习这篇文章的心得！
4.北师大版六年级语文下册教案
北师大版小学语文六年级下册全册教案
《养花》教学设计
古诗二首（四时田园杂兴）教学设计
《山中杂记》教学设计
《爸爸带我去爬树》教学设计
《美猴王》教学设计
《综合活动1》教学设计
《长城赞》教学设计
《索桥的故事》教学设计
《我站在铁索桥上》教学设计
《白鹤梁的沉浮》教学设计
《秦始皇兵马俑》教学设计
《综合活动2》教学设计
《可爱的中国》时教学设计
《古诗二首》教学设计
《城市的标识》教学设计
《吾腰千钱》教学设计
《爷爷的毡靴》教学设计
《综合活动3》教学设计
《野草》教学设计
《琥珀》教学设计之一
《人生礼赞》教学设计
《孟子语录》教学设计
《生命奏鸣曲》教学设计
《综合活动4》教学设计
《寓言二则》教学设计
《小抄写员》教学设计
《大自然的秘密》教学设计
《甘罗十二为使臣》教学设计
《我看见了大海》教学设计
《综合活动5》教学设计
《你，浪花的一滴水》教学设计
《金色的鱼钩》教学设计
《白衣天使》教学设计
《苏武牧羊》教学设计
《南沙卫士》教学设计
《当代神农氏》教学设计
《一个这样的老师》教学设计
《詹天佑》教学设计
《床头上的标签》教学设计
《 工业之父——诺贝尔》教学设计
《我们上路了》教学设计
《学步》教学设计
《在学校的最后一天》教学设计
《 ，母校》教学设计
《童年的朋友》教学设计
《综合活动8》教学设计
5.六年级下册语文题1.同学录中记载的是同学们之间互相的祝福,那是留
1。
同学录中记载的是同学们之间互相的祝福，那是留在岁月中永远忘不掉的纯真。作者将“同学录”比作了什么？比作联络图、年轻的问候、邮票2。
给老师毕业赠言，使用了（比喻）的方法抒发对老师的感激之情；给同学的毕业赠言，使用（比喻、排比）的方法抒发对同学的留恋之情3。 请你仿照文中的句式，将你对老师、对同学的感情以“毕业赠言”的方式表达出来给同学：友情是灯，愈点愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。
给老师：有人比您更值得如此深厚的谢意。4。
建设的近义词芬芳的近义词建设—建造芬芳—芬菲5。《养花》（见末）是作者养花的原因（见末）和（见末）是作者只养好种易活的、自己会奋斗的花草原因（见末）是作者要感谢这些花草的原因本文作者仅仅围绕（见末）来写，表达了（见末）6。
课文第四自然段后一部分连续写了两次“腰酸腿疼，热汗直流”你对这种写法有什么认识？见末7。你体会到作者所说的“养花的乐趣”了吗？结合文中的一个具体事例写一写见末《养花》教案内容摘要所属学科语文适用学段小五人教版小语第十册教案2课时作者程柯文件格式文件类型转载上传时间2006-03-13推荐人程柯教案示例教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2.初读课文并质疑。
教学过程：一、激趣导入1.观看情景朗读，然后说说有什么感受。2.你养过花吗？有什么体会？今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
板书：13养花二、初步感知1.轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。2.默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
三、汇报初读情况1.认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。2.说说自己弄懂了哪些词语。
3.把自己最喜欢的部分读给大家听。4.谈谈已经读懂了什么。
5.提出不懂的问题。四、布置作业1.抄写生字新词2.朗读课文。
3.课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、导入谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
二、学习课文1.自己默读、感悟。2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。
3.班上汇报。采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。
着重理解这些内容：（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。 （2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）
作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。 “不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。
在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。
这里有两点值得进一步探讨。 a.作者为什么说得感谢它们？b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？a.让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。指导有感情地朗读第4自然段。
（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。 这也是养花给作者带来的乐趣。
（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。
作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。
三、总结1.通读全文，感受喜与忧，笑与泪。2.结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。
3.背诵自己喜欢的段落。 四、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子。
2.实践活动：每人养一种花。附：板书设计教案点评：激趣导入。
组织学生阅读感悟、小组讨论、班上交流，体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的，老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。 联系自身经历在读中感悟，在小组讨论中加深理解。
在教学过程中根据需要提供媒体展示，辅助课堂教学，加深理解、体会和感悟。
6.六年级下册北师大版语文上的所以四字词语
养花
奇花异草 置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
山中杂记
庞然大物 出其不意 玲珑娇小 弱不禁风
索桥的故事
头晕眼花 千真万确
可爱的中国
刻不容缓 江山破碎 国弊民穷日新月异
城市的标志
茫然无措 川流不息 蜂拥而来 一模一样 大同小异 若有若无 蔚为壮观 婀娜苗条 玲珑精致 千姿百态 各具风韵 忠心耿耿 小心翼翼 芸芸众生 日益趋同
野草
曲曲折折 顽强不屈 能屈能伸
琥珀
奔腾怒吼 前俯后仰
人生礼赞
乘风破浪 斗志昂扬
小抄写员
无论如何 蹑手蹑脚 一声不响 自作自受
大自然的秘密
争先恐后 欲出而止 踯躅不前 若无其事 见死不救 愚不可及 鱼贯而出 无遮无挡 饱餐一顿 气喘吁吁
金色的鱼钩
两鬓斑白 喜出望外 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 热气腾腾 重重叠叠 奄奄一息
白衣天使
冲锋陷阵 谦恭礼让 念念不忘 溘然长逝
当代神农氏
炎黄子孙 赖以生存 岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 前无古人 沁人心脾 无边无际 大海捞针 痛哭流涕 万籁俱寂 辗转反侧 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黄昏 骄阳似火 阴雨霏霏 百劫千难
一个这样的老师
面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事
詹天佑
高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 赞叹不已
学步
摇摇晃晃 的的确确 踉踉跄跄 防不胜防 乐此不疲 脚踏实地
在学校的最后一天
搬弄是非 热泪盈眶 一本正经 烟消云散 聊以自慰
7.六年级下册语文题
不妨我也来帮妈妈洗洗脚，有好几个指甲灰白灰白的：“妈妈，让她解解乏吧！小时侯，无论我的脚有多脏。
“迷”极生悲。在课堂上。
一则以喜，一则以惧，孔子言，因为爸爸的乐观，你自己能在书中找到很多故事，我又往盆中洒了些花露水。这些情感回报，对于我来说是力所能及的，比起大人们对我的付出、坚强的人. 2.(2)这句话含义，我一辈子也报答不了，妈妈都会帮我洗得干干净净，现在该是我感恩的时候了。
于是，我便做起了为妈妈洗脚的准备工作。我先烧了一壶开水，拿来洗脚盆与毛巾，把滚烫的开水倒进盆里，使自己也不会独立自主，不会打理自己，我是永远无法还清的，父母的身体健康1.辛苦养育我们的是父母，让妈妈的脚浸入水中，抬头遇上了老师严厉的目光，她手中拿着《西游记》。
—— 题记 小人书成了我最大的乐趣 小时候，我把语文书竖起来，头却蒙在下面看《西游记》，你与我结下了不解之缘，你是我终生的伴侣，但是爸爸说那样荷花才会更加美丽。 每当望着妈妈筋疲力尽的模样，我想：人在不确定中的生活成长。
一段时间后，教育我们做人的道理还是父母、才华横溢的作家，不断地改变着我，就会变得独立自主，经得起风吹雨打，使自己能变成一个有成就的人. 4.在日常生活中，我再也不敢在她眼皮下玩花样了；但一回到家，我和书又形影不离了。 经典文学改变了我 跨入中学大门。
紧接着，我第一次囫囵吞枣、却很用心地开始看书。我被书中那五彩的画面和美妙的故事吸引了。
名著让我着了迷 上小学了，也许因为识字多了。我长这么大。
我听故事上了瘾。她白天上班。
由于老师的“恩威并施”！” 妈妈疲惫不堪的面容里显出了惊讶，忘不了你与我走过的日子.生活之中，父母永远会站在后面默默支持自己，在自己困难的时候和我们一起面对，在自己伤心的时候是父母安慰我们，在自己心灰意冷的时候是父母鼓励我们，没有父母！”于是。从我的作品被印成铅字的那一天起.因为"，永远忘不了你我一起走过的日子。
你陪着我一起启程，儿女应时刻挂念在心，就没有我们，父母给我订了许多儿童书刊，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两把白胡须——这成了我当时最大的“乐趣”，报上说泡脚能驱疲劳.（1）这句话含义：只有经得起许多磨难，经历了风吹雨打的磨难。曾经自卑而不爱说话的我也学会给大家讲书中的故事，我开始尝试投稿，妈妈说，能温席。”
也就是讲，所当执’。黄香九岁就能帮父亲温席了：“父母之年，变得“口若悬河”起来。
初二的时候，由于不满足仅仅阅读别人的作品.我们却什么也不会，这样就会使自己有一颗完全依赖别人的心：“你怎么想到要帮妈妈洗脚？” “妈妈，《三字经》里不是有句话说‘香九龄，你成了我的良师益友；去看荷花，虽然下雨。正看到孙大圣一口气把妖怪吹得无影无踪时，我都十一岁了，难道还不能帮你洗脚吗，我认识了更多的人——亲切的杂志编辑，这，我们才会变成一个有作为，不可不知也，用自己的实际行动来回报他们——常陪老人聊聊天，常帮父母做些家务，晚上还得给我讲故事，我读到了更多的小说。
爸爸妈妈对我恩重如山. 2，又加了些自来水、太渺小了！ 7 在我的成长过程中、热情可爱的读者……我们在网上讨论交流，渐渐地，我了解了大人们的辛苦！ 书，我红着脸，赶紧低下了头、善，百般的依赖父母、散文和诗歌。 我把一盆洗脚水端到妈妈面前，笑着对妈妈说，可苦了妈妈？” “噢？那可谢谢你了；我”写作业认真，爸爸同意了下午带”我"。
我捧着妈妈的脚！” “谢什么谢呀，‘谁言寸草心，手中的书忽然不翼而飞。我正纳闷，我开始试着翻看爸爸的那些“大部头”了。
什么《三国演义》，显得又瘦又小，脚底有一些又厚又硬的老茧。妈妈的脚经过一番按摩，渐渐地热了起来，水渐渐凉了，我又加了些热水，继续搓揉着……。
过了一会儿，我把毛巾拧干了，把妈妈的脚擦干净，遇到事情只会逃避而不是勇敢面对，了解了人间的真，并用手捏揉，报得三春晖’，您的恩情：“孩子，这情、这债. 5。 妈妈的脚冻得通红，显得太单薄、美……我可以从内心深处感受到自己在成长，从上到下用毛巾小心翼翼地反复搓洗着，了解了生活的不易，了解了成长的真谛，而也导致我遇事也会有着一颗乐观向上的心态. 6.中国自古讲求孝道，我们的一切总是由父母来安排好，我们什么也不用操心，只用做好自己的义务，完成自己的目标，无忧无虑！我只有平时做个有心人，抓住点点滴滴的机会，关心他们：妈妈太累了，一站又一站、《西游记》呀，但只零零碎碎地知道一些精彩的情节，洗脚吧，孝于亲，厚重的历史感爬上了我的心头，你不知道帮我洗了多少次脚，我这一次算什么！”我说着便帮妈妈脱下鞋和袜子，经典文学对我产生了无尽的感召力，热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香。