1.哪有老舍《养花》教案
《养花》是老舍先生的一篇散文。
那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。背诵课文后四个自然段。
教学重点：1.理解课文的思想内容。2.练习给课文编写提纲。
教学难点：理解课文的思想内容。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
教学重点：（一）分清课文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗读课文。
教学难点：划分课文段落，概括段落大意。教学过程：（一）揭示课题。
花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习。
1.填写生字表。指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。
计较：计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。自生自灭：由它自然生长，自然死之。
意思是任其自然生长，不加过问。关切：关心。
一来二去：形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。
门道：门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载：载，年。三年五载指好几年。
不利于行：不便于走路。循环：事物周而复始地运动或变化，课文中指工作一会儿就到院子里看看花，再工作一会儿再去看看，不断地这样重复下去。
有益身心：有益，有帮助；身心，身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。
胜于吃药：比吃药的效果还好。真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
昙花：一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。
夜间开放，开花的时间极短。可供人观赏。
秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游赏。赠给：无代价地把东西送给别人。
菊秧：菊花的幼苗。（三）阅读课文，分清课文段落，概括段落大意。
1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解，并画出不理解的词句。
2.学生默读课文，分清课文段落，概括段落大意。分段、概括段落大意是这节课的教学难点。
教师可以先让学生在默读课文进一步了解了文章内容的基础上给课文分段，然后请学生说一说是如何分段的，分段的依据是什么。鼓励学生发表不同意见，教师充分了解学生的分段情况后，有针对性地给予指导。
如果学生的意见比较分散，将哪些自然段合为一个段落的分歧较大，教师可让学生将归并成段的自然段逐一读一读，说说每个自然段的意思，指导学生理解自己归并成段的自然段中，每个自然段都是围绕“养花”这一中心表达不同方面的意思，是可以独立成段的。教师可以向学生说明这篇课文的段落比较特殊，由于每个自然段相对完整地表达一个意思，全篇课文可以按自然段成段，共分成七段。
如果学生的意见比较集中，大多数学生将课文分成三段——首、尾自然段各一段，中间2~6自然段为一段。教师在肯定这种分段方法后，指出将第二段中的自然段各自成段，全篇课文分成七段的分段方法也是正确的。
结合这篇课文特殊的段落结构，教师帮助学生懂得在理清课文脉络时，要从每篇课文的具体内容入手，按课文的实际情况分析、理清课文结构。将学过的分段知识灵活地应用于不同体裁、不同内容的文章中，而不能千篇一律地采用固定的模式。
在理清课文段落结构的基础上概括段落大意。第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。
第二段：写“我”只养些好种易活的花草。第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。
第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。第五段：写享受劳动果实的快乐。
第六段：写养花中的伤心事。第七段：写养花的乐趣。
如果学生将课文分成三段，第二段（2~6自然段）的段意可概括为：从养哪些花、怎样养花、养花增长知识、养花有益身心、养花有成功的欢乐和遇到挫折的痛苦等方面具体讲养花的乐趣。在概括段意时，以学生概括为主。
对于较难概括的段意，可让学生多读课文并进行讨论，教师给予适当的补充修正。（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
1.请七名学生逐段有感情地朗读课文。进一步了解课文内容，体会作者表达的情感。
2.有感情地齐读课文，进一步体会课文的思想内容。（五）作业。
1.抄写生字、。
2.有没有老舍作品《养花》的读后感
今天，我读了著名的现代文学家老舍先生的文章《养花》。
因为我对老舍先生的作品慕名已久，所以现在捧在手里，心里异常激动。 这篇文章讲的是作者通过自己的亲身的养花实践，体会到养花的乐趣。
读了这篇文章后，我收获很大，读的格外仔细。 “下了暴雨，邻居家的墙倒了，把还没有种下的菊秧砸死了许多，全家人几天没有笑容。”
这句话看出老舍爷爷对朝夕相处的花草的感情多么深啊！这一点我深有同感。记得有一年初春，我把几粒牵牛花的种此文来源于文秘写作网撒进花盆，每天为它浇水，锄草，对它的关心无微不至。
春末，紫色的牵牛花终于绽开了笑脸，可此文来源于文秘写作网极了！我高兴的一蹦三尺高。有一天，我照样去看牵牛花，可阳台上只剩下了光秃秃的花盆，我连忙去问妈妈，才知道妈妈见到花凋谢，便把它丢了，连粒种此文来源于文秘写作网我也没有找到，我气极了，几天没给妈妈笑脸。
“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”对于文章里的这句话，我是有很深的体会的。做什么事都要付出劳动，想不劳动便得到劳动果实，那只能是空想，只会一事无成。
就拿我的学习来说吧！以前，我很懒，连课堂笔记也不记。到考试的时候，便来个“临时抱佛脚”东抄西借，蒙混过关。
抱着这种得过且过的态度，正好应了一句名言：“业精与勤，而荒于嬉。”结果，我的成绩很不稳定，今后，我要一改以前的坏习惯，在学习上多付出些劳动，稳扎稳打。
只有这样才能巩固学到的知识，也只有这样，才能使学习成绩得到明显的进步。
3.求沪教版小学五年级语文第二学期第21课《养花》说写双通道
那是一天清晨，我正在阳台上浇花。突然，门铃响了，原来是朋友来了，他们一进门就说：“你们家是不是刚刚喷过香水了呀？怎么那么香啊？还蛮好闻的！是什么牌子的香水？介绍给我听听！”
我一听，便哈哈大笑起来了。这使朋友们迷惑不解。我忙说：“是阳台上的花！才不是什么香水哪！”
朋友们一听，也尴尬的笑了起来：“原来是这样啊！”
我和朋友们聊了一会儿，便送他们回家了。
数天后，我见那被朋友们称为“香水”的花分根了，一棵分为数棵。便叫朋友们来我家做客。
朋友们说：“你神秘兮兮的，别卖关子，说，叫我们来干嘛？”
“其实，是我养的“香水”花分根了，想送你们一些！”于是，我把一盆盆兰花拿了出来，“花儿我都移盆移好了，自己拿吧！”
朋友们听了我的话后，一边称赞花香，一边拿着盆往外走。我看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
有花有实，有香有色，既需劳动又能得到称赞，这就是养花的乐趣
4.老舍怎么把养花当做生活中的一种乐趣2122121212121b
老舍养花，有悲，喜变化的乐趣。
所以说：有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
所以缺一不可。这样才是老舍认为的养花的真正的意义！ 不论是忧还是泪，还是欢笑，那都是在养花的过程中付出的一切而得来的结果，或许结果并不是很好的，但是在这漫漫的养花过程中所做的任何事都是值得我们怀念的，也是最最珍贵的东西，因为在这过程中你必定是以十分的心十分的意所付出，所努力的！所以说是乐趣。
第一段：（第一自然段）“我”把养花当作生活中的一种乐趣。 第二段：（第二自然段）“我”只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
第三段：（第三自然段）养花要摸门道。 第四段：（第四自然段）养花要付出辛勤的劳动。
第五段：（第五自然段）养花是要和别人分享劳动果实。 第六段：（第六自然段）养花也有伤心的时候。
第七段：（第七自然段）概括养花的乐趣。 主要内容：通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。
全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
5.怎么写小学三年级上册养花趣事作文教案
小白花怎么都没了？难道小白花长腿了吗？这时我感到嘴里有一股苦味儿，我吐出来一看，我感到凉快极了，伴着花香，我很快就睡着了。
早上醒来，咦、月季……但我最喜欢的还是那盆满天星，便把窗户打开，晚风吹来、虎皮兰、君子兰，第一件事情就是看我的满天星，呼吸一口新鲜空气，闻到了满天星那浓郁的香气。满天星浅绿色的叶子密密麻麻地长满花盆，素雅的小白花星星点点地缀满在绿叶丛中，原来是一片白色的小花瓣儿，再一看，床上，真像白色的小星星。
怪不得叫它满天星呢！ 盛夏的时候，我把满天星放在床边的窗台上。一天晚上 我家养了许多花，有杜鹃、吊兰，我经常伴着浓郁的香味入睡。
满天星也成了我最好的朋友，我要好好地对待它，向他学习，我热得睡不着觉、被上、还有我的枕边都是满天星的小花瓣，我“扑哧”一声笑了。怪不得昨天晚上睡得那么香呢！原来是花香令我陶醉的呀！ 以后。