摘要：1.老舍的养花的教案 养花（老舍） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活

1.老舍的养花的教案

养花（老舍） 我爱花，所以也爱养花。

我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。

珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。

北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。

一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。

花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。

三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。

1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。

我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。

【词语解释】 乐趣（lè qù）：使人感到快乐、有趣。 计较（jì jiào）：①计算比较，本课指在意，当回事。

②争论。 奇花异草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易见到的珍贵花草。

（例句）张家界森林公园里有许多奇花异草。 大雨倾盆（dà yǔ qǐng pén）：倾，倒。

形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。（例句）午饭过后，大雨倾盆。

置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，搁置，放。理，过问，理睬。

课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。

（例句）你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。 自生自灭（zì shēng zì miè）：由它自然生长，自然死亡。

文中指任花草自然发展，不加过问。 关切（guān qiè）：一般用于对人的亲切关怀。

门道（mén dào）：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。

三年五载（sān nián wǔ zǎi）：载，年。三年五年。

（例句）我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。 循环（xún huán）：本课指周而复始的运动。

调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整。 昙花（tán huā）：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。

秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。

课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。 【近、反义词】 近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路 反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢 【重点句子解析】 1.如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。 2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。

“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。

这段话表现了作者高尚的养花。

2.六年级下册北师大版语文上的所以四字词语

养花

奇花异草 置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游

山中杂记

庞然大物 出其不意 玲珑娇小 弱不禁风

索桥的故事

头晕眼花 千真万确

可爱的中国

刻不容缓 江山破碎 国弊民穷日新月异

城市的标志

茫然无措 川流不息 蜂拥而来 一模一样 大同小异 若有若无 蔚为壮观 婀娜苗条 玲珑精致 千姿百态 各具风韵 忠心耿耿 小心翼翼 芸芸众生 日益趋同

野草

曲曲折折 顽强不屈 能屈能伸

琥珀

奔腾怒吼 前俯后仰

人生礼赞

乘风破浪 斗志昂扬

小抄写员

无论如何 蹑手蹑脚 一声不响 自作自受

大自然的秘密

争先恐后 欲出而止 踯躅不前 若无其事 见死不救 愚不可及 鱼贯而出 无遮无挡 饱餐一顿 气喘吁吁

金色的鱼钩

两鬓斑白 喜出望外 目不转睛 夜色弥漫 无边无涯 热气腾腾 重重叠叠 奄奄一息

白衣天使

冲锋陷阵 谦恭礼让 念念不忘 溘然长逝

当代神农氏

炎黄子孙 赖以生存 岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 前无古人 沁人心脾 无边无际 大海捞针 痛哭流涕 万籁俱寂 辗转反侧 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黄昏 骄阳似火 阴雨霏霏 百劫千难

一个这样的老师

面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事

詹天佑

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 赞叹不已

学步

摇摇晃晃 的的确确 踉踉跄跄 防不胜防 乐此不疲 脚踏实地

在学校的最后一天

搬弄是非 热泪盈眶 一本正经 烟消云散 聊以自慰

3.“生活多么广阔”的教学设计和说课稿,跪求大虾帮助

教学设计：【整体说明】 综合复习材料放在小学生活即将画上句号的时候，目的在于为期末的复习作为参考，教学时教师根据自己的实际教学情况进行取舍，也可全用，也可直选一部分。

本主教材以“生活的广阔”为主题，编排了《养花》《生活是多么广阔》等九篇文章。本主教材多视野，多广角反映了生活的丰富多彩，印证了“生活是一本大书”的妙言，为我们指明了汲取知识的方式不仅仅是从书本，还应该在书本以外去获取。

在这几篇阅读材料中囊括了很丰富的内容：生活乐趣、民族瑰宝、抒发情怀、彰显智慧、动手操作……如此丰富内涵的文章要整合在一起，只有站在生活的广度上将其统领到“生活广阔”这个平台上，以阅读，阅历为蓝本，潜移默化地将读书与生活经历结合起来的传递给学生。 【设计理念】 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，遵循“面——点——面”的原则，指导在点，拓展在面，“读、思、谈、辩、品”在课内，动手操作在课外。

通过合理的教学手段，让学生的读得有色，思得有度，谈得自由、辩得精彩，品得有味。（尤其是论辩环节的设计，让学生在传统阅读的基础上尝到批判阅读的快乐，从而真正地喜欢阅读。）

【教学重点】 1.明白我们的生活多姿多彩，既有平静，又有喧嚣，既有……又有…… 2.指导一般的阅读方法。 3.在论辩中渗透批判阅读的基本理念。

【教学内容】综合材料九篇《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《狱中联欢》《名碑荟萃》《琥珀》《智慧之花》《看说明书做玩具小台灯》《给外地亲友写封信》，重点教学《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《智慧之花》 【教具准备】 1.多媒体课件；2.读书收获卡（或者质疑卡） 【教学过程】 一、谈话导入 生活就像穿越辽阔的大海，既能够欣赏到波澜不惊的温柔，又能历经波涛汹涌的壮阔。孩子们，我们的小学生活即将结束，点点滴滴的积累，让我们回味更多的仍然是老师同学生动的容颜，仍然是校园悦动的身影，仍然是走出校园探索自然的行踪……我们的生活多美丰富，我们的生活多美广阔。

让我们带着甜美的回忆走进“综合复习”材料，用我们实际的收获为这棵枝繁叶茂的知识树挂满果实。 二、主题回顾 在“综合复习”中，编者共选取了9篇材料，通过自己的初步阅读，很多事物已经在我们的心里留下了印记。

在我们的眼中这不仅仅是9篇没有生命力的文字，而是充满活力的宽阔大道，引领我们走进广阔生活的大门。它们就像一只只大手，触动着我们热爱生活，热爱生命的神经，让我们去品，让我们去评，让我们去论。

（由于篇幅过多，主要由老师完成，引导孩子用何其芳的诗歌提炼出主题——我们的生活多么广阔） 三、阅读概览 品味这些文字，哪儿给你留下了深刻印象？什么样的印象？为什么？（安排学生呈现自己耳朵阅读收获卡或者质疑卡，根据学生的回答依次出现关键词） 《养花》——找乐趣 《生活是多么广阔》——探宝藏 《中华第一龙》——展神圣 《狱中联欢》——囚中乐 《名碑荟萃》——识瑰宝 《琥珀》——趣猜想 《智慧之花》——现智慧 《看说明书做玩具小台灯》——勤动手 《给外地亲友写封信》——抒真情 四、精彩赏析与片段分享 （一）精彩导赏（学法指导） 由于时间有限，这节课，我们精选了《养花》《生活是多么广阔》《中华第一龙》《智慧之花》四篇文章，演绎分享。 1、“读”：出示音乐，让学生自由地随着音乐的情景自由朗读《生活是多么广阔》。

2、“思”：孩子们朗读得真投入，朗读的声音真美妙！请你们想一想，是什么原因让你们读得如此深情？学生交流发言。 3、“谈”：体会到——作者积极的生活状态。

（学生分享体会过程和原因） 4、“品”：感受到——作者对生活执着的爱（陶醉朗读呈现后理解发言） 5、“辩”：明白了——生活中原来也有平平常常，也有轰轰烈烈。 诗中共用了11个“去”字，正是这些“去”字让我们感受到了生活的对立性。

老师挑起学生认知的矛盾，引起辩论：究竟过平平常常的日子好呢，还是过轰轰烈烈的日子好呢？（临时组成论辩对立方，激活生活小事以及书本事例，达到书内书外和书本与现实生活的整合） （二）总结学法，让学生自主选择适合自己的方法进行另外三篇的赏析与分享。 刚才大家的学习真是“仁者见仁，智者见智”，精彩纷呈，虽然辩论已经结束，但仍然给人一种余音绕梁的感受。

之所以，我们的课堂让我们如此享受，是因为我们用了上述学习方法，请看板书（学生读）：读文本、思问题、谈体会、品感受、辩真理。这些方法不光是用与这首诗歌，其他课文依然使用。

请大家自主选择合适的方法继续分享另外三篇文章。 1、《养花》 欣赏了诗歌，我们在随着编者的踪迹到老舍家看看他是怎样养花的吧？在《养花》一文中，那个片段给你留下了深刻的印象？在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？看到这样的画面你有什么感受？你能不能通过自己的朗读让我们在看看这样的画面？在你的眼中，老舍又是一个什么样的人？（这个环节的教学融进了“读”、“思”、“谈”、“品”让学生谈得有理有据，读得有声有色。）

画面感最强的片。

4.六年级下册语文题

不妨我也来帮妈妈洗洗脚，有好几个指甲灰白灰白的：“妈妈，让她解解乏吧！小时侯，无论我的脚有多脏。

“迷”极生悲。在课堂上。

一则以喜，一则以惧，孔子言，因为爸爸的乐观，你自己能在书中找到很多故事，我又往盆中洒了些花露水。这些情感回报，对于我来说是力所能及的，比起大人们对我的付出、坚强的人. 2.(2)这句话含义，我一辈子也报答不了，妈妈都会帮我洗得干干净净，现在该是我感恩的时候了。

于是，我便做起了为妈妈洗脚的准备工作。我先烧了一壶开水，拿来洗脚盆与毛巾，把滚烫的开水倒进盆里，使自己也不会独立自主，不会打理自己，我是永远无法还清的，父母的身体健康1.辛苦养育我们的是父母，让妈妈的脚浸入水中，抬头遇上了老师严厉的目光，她手中拿着《西游记》。

—— 题记 小人书成了我最大的乐趣 小时候，我把语文书竖起来，头却蒙在下面看《西游记》，你与我结下了不解之缘，你是我终生的伴侣，但是爸爸说那样荷花才会更加美丽。 每当望着妈妈筋疲力尽的模样，我想：人在不确定中的生活成长。

一段时间后，教育我们做人的道理还是父母、才华横溢的作家，不断地改变着我，就会变得独立自主，经得起风吹雨打，使自己能变成一个有成就的人. 4.在日常生活中，我再也不敢在她眼皮下玩花样了；但一回到家，我和书又形影不离了。 经典文学改变了我 跨入中学大门。

紧接着，我第一次囫囵吞枣、却很用心地开始看书。我被书中那五彩的画面和美妙的故事吸引了。

名著让我着了迷 上小学了，也许因为识字多了。我长这么大。

我听故事上了瘾。她白天上班。

由于老师的“恩威并施”！” 妈妈疲惫不堪的面容里显出了惊讶，忘不了你与我走过的日子.生活之中，父母永远会站在后面默默支持自己，在自己困难的时候和我们一起面对，在自己伤心的时候是父母安慰我们，在自己心灰意冷的时候是父母鼓励我们，没有父母！”于是。从我的作品被印成铅字的那一天起.因为&quot，永远忘不了你我一起走过的日子。

你陪着我一起启程，儿女应时刻挂念在心，就没有我们，父母给我订了许多儿童书刊，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两把白胡须——这成了我当时最大的“乐趣”，报上说泡脚能驱疲劳.（1）这句话含义：只有经得起许多磨难，经历了风吹雨打的磨难。曾经自卑而不爱说话的我也学会给大家讲书中的故事，我开始尝试投稿，妈妈说，能温席。”

也就是讲，所当执’。黄香九岁就能帮父亲温席了：“父母之年，变得“口若悬河”起来。

初二的时候，由于不满足仅仅阅读别人的作品.我们却什么也不会，这样就会使自己有一颗完全依赖别人的心：“你怎么想到要帮妈妈洗脚？” “妈妈，《三字经》里不是有句话说‘香九龄，你成了我的良师益友；去看荷花，虽然下雨。正看到孙大圣一口气把妖怪吹得无影无踪时，我都十一岁了，难道还不能帮你洗脚吗，我认识了更多的人——亲切的杂志编辑，这，我们才会变成一个有作为，不可不知也，用自己的实际行动来回报他们——常陪老人聊聊天，常帮父母做些家务，晚上还得给我讲故事，我读到了更多的小说。

爸爸妈妈对我恩重如山. 2，又加了些自来水、太渺小了！ 7 在我的成长过程中、热情可爱的读者……我们在网上讨论交流，渐渐地，我了解了大人们的辛苦！ 书，我红着脸，赶紧低下了头、善，百般的依赖父母、散文和诗歌。 我把一盆洗脚水端到妈妈面前，笑着对妈妈说，可苦了妈妈？” “噢？那可谢谢你了；我”写作业认真，爸爸同意了下午带”我&quot。

我捧着妈妈的脚！” “谢什么谢呀，‘谁言寸草心，手中的书忽然不翼而飞。我正纳闷，我开始试着翻看爸爸的那些“大部头”了。

什么《三国演义》，显得又瘦又小，脚底有一些又厚又硬的老茧。妈妈的脚经过一番按摩，渐渐地热了起来，水渐渐凉了，我又加了些热水，继续搓揉着……。

过了一会儿，我把毛巾拧干了，把妈妈的脚擦干净，遇到事情只会逃避而不是勇敢面对，了解了人间的真，并用手捏揉，报得三春晖’，您的恩情：“孩子，这情、这债. 5。 妈妈的脚冻得通红，显得太单薄、美……我可以从内心深处感受到自己在成长，从上到下用毛巾小心翼翼地反复搓洗着，了解了生活的不易，了解了成长的真谛，而也导致我遇事也会有着一颗乐观向上的心态. 6.中国自古讲求孝道，我们的一切总是由父母来安排好，我们什么也不用操心，只用做好自己的义务，完成自己的目标，无忧无虑！我只有平时做个有心人，抓住点点滴滴的机会，关心他们：妈妈太累了，一站又一站、《西游记》呀，但只零零碎碎地知道一些精彩的情节，洗脚吧，孝于亲，厚重的历史感爬上了我的心头，你不知道帮我洗了多少次脚，我这一次算什么！”我说着便帮妈妈脱下鞋和袜子，经典文学对我产生了无尽的感召力，热气腾腾的洗脚水中飘散着一股淡淡的清香。

5.有没有以小青蛙为主要人物的幼儿园中班社会领域教案..急需

这是大班的，你改一下吧。

幼儿园大班社会活动：喜欢我自己—幼儿园大班教案 幼儿园大班社会活动：喜欢我自己活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。 活动准备： 1、青蛙玩具或青蛙图片。

2、红花一朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。

1、教师：你喜欢青蛙吗？喜欢他什么地方？有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。 这到底是怎么回事呢？ 2、教师讲述故事（从开始——他忍不住哭了出来）。

并提问： （1）青蛙为什么会难受？ （2）别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢？ 3、教师讲述故事的结尾。 并提问： （1）朋友们对青蛙说什么？ （2）后来，青蛙还难受吗？ 二、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师提问： 1、青蛙有什么本领？野鸡、小松鼠、山羊有什么本领？ 2、故事中的青蛙为什么哭？你喜欢青蛙吗？ 三、引导幼儿找找自己的长处。 1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。

小朋友，你有什么本领？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？ 2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。 3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

四、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗？ 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

6.北师大版六年级下册语文两篇好课文

《养花》《小抄写员》 我爱花，所以也爱养花。

我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。

在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多，但无奇花异草。

珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。

北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。

一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到县花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。

花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。

三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

3 小 抄 写 员 叙利奥是小学五年级的学生，十二岁，是个黑头发、白皮肤的男孩子。他的父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家人过着清苦的生活。

父亲不因为孩子多觉得累赘，一味爱着他们。 父亲年纪大了，因为一向辛苦，脸上看起来更老。

一家人的生活全压在他的肩上。他白天工作，晚上又从别处接了文件来抄写。

每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近，有个杂志社托他抄写签条，要用很大的正楷字写，每五百张给六角钱。

这工作很辛苦，老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！” 有一天，叙利奥对父亲说：“爸爸，我来替您写吧。

我能写得和您一样好呢！” 但是，父亲无论如何不答应：“不用。你应该用功念书。

功课是你的大事情，你的时间，就是一个钟头我也不愿意占用。” 叙利奥知道父亲的脾气，不再请求，只好暗自在想办法。

每天晚上，他听见父亲半夜才停止工作，回到卧室去。有好几次，十二点的钟声一敲过，就听到椅子向后拖的声音，接着就是父亲轻轻地回到卧室去的脚步声。

一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，悄悄下床穿好衣服，轻轻走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。桌子上放着空白的签条和杂志订户的名册，叙利奥仿照父亲的笔迹写起来，心里又欢喜，又有些害怕。

写一会儿，他放下笔，搓搓手，提提精神再写。他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听有没有动静，只怕被父亲看见。

他写了一百六十张，算起来值两角钱了，方才停手，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去。 第二天吃午饭的时候，父亲很高兴。

拍拍叙利奥的肩膀，说：“哎，叙利奥！你爸爸还真是没有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一。” 叙利奥没说什么，心里却很快活：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。

好！继续做下去吧！” 每天晚上到了十二点钟，叙利奥就起来工作。这样过了好几天，父亲仍旧没有发觉。

只有一次，父亲在吃饭的时候说：“真是奇怪！近来灯油突然费得多了。”叙利奥听了暗笑，幸而父亲没再说别的。

此后，他仍旧每夜起来抄写。 叙利奥因为每夜睡眠不足，早上起来觉着疲倦，晚上复习功课的时候打盹儿。

一天晚上，叙利奥做功课，竟趴在桌子上睡着了。 “喂，用心，用心！做你的功课！”父亲拍着手叫他。

叙利奥睁开眼睛，继续复习。可是第二个晚上，第三个晚上，又同样打盹儿，而且情形越来越不好，不是趴在桌上睡着了，就是早上起得很迟，复习功课的时候，总是带着疲倦的样子，好像对功课厌倦了似的。

父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至动怒了，虽然他是一向不责骂孩子的。 一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么了啦？你和从前相比。

7.人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说

/soft/show.asp?id=4503人教版四年级语文说课稿 《桂花雨》 未知 2008-04-22 143 · 《桂花雨》说课、教学设计尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是小学语文人民教育出版社第八册第七单元的一篇略读课文《桂花雨》。

这是一篇回忆童年生活的文章，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“。 /soft/show.asp?id=2665人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿 未知 2008-03-31 79 · 在读中眷注生命――人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿一、把握联系，领悟教材这是人教版第八册的一篇课文，课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨，围。

/soft/show.asp?id=2658人教版四年级语文 尊严说课稿 未知 2008-03-31 55 · 尊严说课稿一，说教材《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇精读课文.本单元的训练重点是从文章内容体会思想.本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在一个寒冷的冬天，在逃难的路。 /soft/list.asp?classid=437《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计 未知 2008-08-15 3 · 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。

《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第二。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《爬山虎的脚》说课 未知 2008-08-15 2 · 四年级语文上册《爬山虎的脚》说课方案一、紧扣特点说教材。

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材第6课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1-5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《数星星的孩子》说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《数星星的孩子》说课设计1 《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。

《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《三味书屋》说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《三味书屋》说课设计 一、教材分析 我说的是五年制小学语文第五册第七单元第二课《三味书屋》。

这篇课文具体介绍了三味书屋内部的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己、勤奋好学的事迹。全文共3段。

第1段指明三。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《猫》说课设计 未知 2008-08-15 1 · 《猫》说课设计从“文本课程”到“体验课程”——《猫》说课设计 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。

文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《春天的雨点》说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《春天的雨点》说课设计 教材分析 《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。

文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《登山》说课稿 人教版 未知 2008-08-15 2 · 《登山》说课设计 说教材 《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文。

课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《惊弓之鸟》说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《惊弓之鸟》说课设计 《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。

从中反映出。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《说茶》说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《说茶》说课设计 一、说教材 《说茶》是省编义务教材第七册的第二十四课。

本课的阅读重点仍然是“按事物的几个方面给课文分段。”课文介绍了我国是茶的故乡，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处及中国茶具的质。

运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《说茶》第二课时说课设计 未知 2008-08-15 2 · 《说茶》第二课时说课设计 教材分析： 本课是九年义务教育第八册第三单元第3篇课文。课文介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类、喝茶的好处及中国茶具的质地和造型，是一篇知识性很强的小品文。

课文中有。 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版 《观潮》说课设计 未知 2008-08-15 1 · 《观潮》第二课时说课设计2 一、说教材 1、教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，。 运行环境：Win9X/2000/XP/。