1.花总是落蕾是什么原因
家庭养花过程中，由于管理不当，盆花会出现落蕾、落花、落果，其原因很多，归纳起来有以下几种原因： 一、植株体内养分积累不足，满足不了花卉生长发育后期开花结实的需要。
盆花从开花到结果需要消耗大量养分，如果盆花在营养生长阶段，由于光照不足，气温失调，肥水不当和病虫侵袭等原因，使盆花生长衰弱，就难以积累足够养分满足开花坐果的需要，必然会导致落蕾、落花、落果。 二、各种不利于开花坐果的环境条件引起落蕾、落花、落果。
如花期雨水过多，妨碍授粉，致使花朵腐烂；长期干旱，水分蒸发过多，或盆土排水不畅，渍水难干等等。 三、在营养生长阶段，施氮肥过多，使植株徒长，影响花芽分化，就难于开花，即使开花，也常落花、落果。
四、裂蕾开花期和坐果初期，水要少浇，并停止施肥，从而减少生理性落花、落果，以提高坐果率。在盛花期与幼果未挂住前，浇大水和施肥，必然会造成落蕾、落花、落果。
五、各种花卉都有各自生长发育的特性，如扶桑、茉莉都喜光、喜肥、喜温暖和湿润的气候，石榴、紫薇喜光、喜肥、喜高温干燥的气候，倒挂金钟、君子兰喜半阴、喜凉爽、忌炎热的气候。 如果不能满足各自的生长发育习性，即使着蕾，最后还是会落，开不了花，更难坐果。
（深秋） 文章来源：《中国绿色时报》 。
2.计较的意思
1）指较量；争端争吵。
《汉书·贾谊传》：“反唇而相稽。”
颜师古注引应劭曰：“稽，计也，相与计校（较）也》。”
《颜氏家训·治家》：“计较缁铢，责多还少。”
老舍《养花》：“我只把养花当做一种乐趣，花开的大小好坏都不计较，只要开花我就高兴。”
(2)指商量；谋划。《三国志·吴志·孙坚传》：“夜驰见术（袁术），画地计较。”
(3)指打算；设法。李寿卿《伍员吹萧》第三折：“你说得是，你请将众人来计较。”
(4)指计谋。 施耐庵《水浒传》之《智取生辰纲》：“这个便是计策。那计较都是吴用主张。”
(5)指计算比较。
3.爱护环境、保护花草、提高文明意识
案例：《爱护花草树木》。
课前，我给学生布置了搜集花草树木对人类的好处和特殊作用的任务。
据了解，很多学生家里都养花，而且，校园里，街道上，居民区内，花草树木的种类繁多，于是，我指导同学们从观察自己身边的植物着手，去了解自己最喜欢的花草树木有什么特点、功能，并把自己最喜欢的植物画下来，把了解到的知识、信息写上，做成一张精美的卡片。
在检查的过程中，我发现二年二班张雨涵同学不但把花画得栩栩如生，而且对于花的品种、产地、习性、特点也写的条理清楚、头头是道。一了解才知道，原来她的家长在学校旁边的花鸟鱼虫市场开了一间很大的花店，孩子耳熏目染，不但对花草的兴趣越来越浓，而且也懂得了很多知识。得到这一信息，我灵机一动，何不带着学生去实地参观一下呢？于是，在活动课的时间，师生一行31人来到花店。
一下子看到那么多美丽的花，同学们一个个兴奋不已，情不自禁地赞叹起来：真美呀！真香呀！多漂亮啊！……我请小主人张雨涵为大家一一作了介绍，同学们听得津津有味，然后，我又让同学们用自己喜欢的方式去观察、认识各种花草树木，并把自己的发现告诉同学。此时，同学们可以说与花是“零距离”，花的清新、花的淡雅、花的娇弱、花的柔嫩，让大家的心里充满了怜惜和感动，此时根本用不着老师提醒：别摸！别弄坏了！这些话都是多余的了。
回到学校后，我鼓励大家通过看书、看报、看电视或上网了解花草树木给人类带来的好处，并把有关的书籍和自己记录的文字资料带到学校来，与同学们进行交流。
课上，同学们异常活跃，对于花草树木的好处侃侃而谈，这个说，花草树木能美化生活，那个说花草树木能吸收噪音，有的说花草树木能防风防沙，有的说花草树木能为人类制造财富，有的同学还结合语文课学的“不愿降落的云”一课说明花草树木净化空气的本领……此时可以体会到学生们在深入生活，搜集、整理资料的过程中，对花草树木产生了深厚的感情，思想上已经对爱护花草树木生成共鸣。
这时一位同学说：“我养了一盆花，虽然不是很名贵，可它是我自己养的，每天我回家第一件事就是看看这盆花，是不是该浇水了？是不是该松土了？妈妈说我通过养花有责任心了，我觉得这也应该算是花草树木给我带来的好处，所以我要爱护它。”我立即肯定了他的意见，这一下子打开了同学们的思路，大家议论纷纷，有的说花草树木能给人美的感受，使人的心灵也美起来；有的说把花送给朋友能增进感情；有的说心情不好的人看到美丽的花草树木能心情愉快；……各种答案应运而生，我不禁为他们的想象力惊讶。又一个同学站起来说：“我觉得我心地很善良，那天我去参观的时候，看到花瓣那么嫩，叶子那么绿，我就想到了一朵小花，一棵小草，也是生命啊，所以我要爱护它。”听到这里，真使我扼腕叹息，学生居然能想得那么广、那么远，他们已经摆脱了利己主义，把爱护花草树木的原因上升到了对生命的尊重和敬畏，使人不能不由衷的赞赏他们的创新思维。